帕斯卡尔说：人如同自然界中最脆弱的一棵芦苇……人的全部存在意义就在于他的思想。于是，泰戈尔告诉我们，芦苇一思考，上帝就微笑了。——题记

关于校长
无疑，我们所见到的是几位爱思考的校长，所以，我称他们为学者。
学者，我以为，就是在学习的人、有学问的人。
思考的动力来自于他们对教育的热爱。思考得多了，方向正确了，就形成了他们先进的办学思想。
一个好校长就是一所好学校，而校长的思想就是这所学校的灵魂。
一个好校长一定要有自己的思想，懂管理、善管理。校长未必一定得是最好的教师，但他要懂得教学、深入教学、指导教学。他应该有能力驾驭学校工作的方方面面。
我心目中的好校长不仅仅是有思想的、善管理的，还应该是正直的、善良的，应该学会善待老师、热爱孩子。
这样的要求其实并不高。

关于学校管理
学校管理没有固定的模式，也无法克隆复制。
但是人家好的经验我们一定要借鉴，不管我们有多深的思想。他山之石，可以攻玉。
我以为，在学校管理中，首先要认识到，这是一所怎样的学校？自己希望它成为怎样的一所学校？所以，办学宗旨与办学方向很重要。按照我们的期望，应该怎样去做？做的过程中，遇到这样那样的问题，我们又该如何去处理？
所以，管理的过程就是体现校长办学思想的过程。
办学思想如何形成？
思考、学习、借鉴、交流、实践。再思考、再学习、再实践。如此循环。
做思考的实践者，做实践的思考者。
人类的发展永无止境，我们的思想也只有更好没有最好。
我们看到了苏南的教育和他们的经济一起迅速腾飞，看到了他们的发展依靠经济的发展。但是，我们所结识的校长，是否也曾经面临困境？是否也曾经遭遇打击？是否也曾经承受窘迫？是否也曾经面对挑战？是否也曾经艰难抉择？
但面对他们的理想、他们的追求，他们却更加坚定、更加从容。
所以，我们不比经济，不比条件，不比设施，我们就比“思想”，可不可以？
但是，有的校长说，经济基础决定上层建筑，教育的发展离不开经济的发展。不否认，但只是“离不开”，不是“一定离不开”。
所以，就在我们现有的状态下，我们应该思考：我们可以怎么做？
农村学校不乏成功的典范。那又是怎样的一些学校？那不是奇迹，那只是一种经过思考的创造，只要我们的心中充满希望。
所以，希望的种子，不管在哪一片土地中，或许肥沃，或许贫瘠，但一定都可以破土、发芽、成长。
我们，也可以创造。

关于校园文化
学校文化内容丰富，它是包含着学校精神文化、制度文化、组织文化、行为文化、课程文化等在内的学校意识和经验体系，是学校积累和构建起来的师生共同的世界观、思维方式和行为方式。
参观的几所学校，有两所是百年老校，有两所是新建学校。在短短的时间内，我们无法去深刻地领悟他们校园文化的精深。
但是不难看出，老校有老校的文化底蕴，而新校的建设也让我们感觉到文化的力量。
从表面上看，学校的整体布局、每一个教室的布置、每一个橱窗的展示，每一幢楼的名字、每一行标语，甚至雕刻在石头上的每一个字，无不让人感到如沐春风，感到智慧的启迪、心灵的撞击甚至震撼。几位校长在各自的学校都说到，每一句话、甚至每一个字，都是经过深思熟虑提出的，要能经得起时间的考验。我以为，他们是对历史负责，对校园文化的历史负责。
解读张家港实验小学的校训：端、勤、毅。“端”一指内在的思想道德品质端正，二指外表的仪表装束、言行举止端庄；“勤”包括勤奋、勤俭。学习、锻炼、工作、研究要勤奋，生活要勤俭；“毅”指有毅力，遇到困难挫折不屈服，为实现理想目标孜孜以求。
这是他们学校第二任校长郭聘之在1913年提出的。近百年过去，促使一代代教师以此自律、一届届学生以此为训。足见其内涵的丰富、深邃。
一粒种子，不管是有意还是无意，只要播进了大家的心田，它就会以别人难以感知的方式存活、生长下去，而且它的果实会成倍地膨胀、补充。校园文化中就蕴涵无数这样的种子。
让我们相信，文化的力量。
让校园文化的历史，从我们这里开始。

关于教师
我们没有充足的时间接触苏南学校的老师，但从校长们的介绍中，能够感觉到他们的敬业、专业、乐业，从健康活泼的学生身上，也可以看到老师的影子。
平庸的教师传授知识，优秀的教师启迪智慧，从平庸到优秀，是教育的追求。
没有人愿意承认自己是平庸的，没有人不期望自己拥有智慧。
也许我们每个人都无法真正阐述教育的真谛，但是，我们智慧的灵光可以在爱的教育中随时闪现。
教育需要智慧，需要充满智慧的教师。
而智慧，来源于爱，来源于对事业的热爱，来源于对孩子的热爱。

关于学生
在苏南学校，注意观察他们的学生：大胆、愉快、有礼、干净。声音是响亮的，眸子是清亮的。
他们的个性一定有差异，他们的学习成绩也一定有高低。
但他们有空间做“本色儿童”。
卢梭说，上帝在造好一个人的同时，随手就会把那个人的模子打碎。
任何一个孩子都是一个不同于别人的独立体，所以，他是“和别人不一样的”。
所以，每一个孩子都是一种尊贵的存在。
所以：回归生命，关注人性——应该成为教育的转向。
把学生看作是“一个成长过程中的人”，而不是“还没有长大的人”。在他的任何一个过程，都会有自己的思想，自己的生活、自己的主张、自己的世界。
所以，小孩不小。
所以，我们应该尊重他们，尊重他们的成长
生命的成长，应该是灵动而美丽的。

一切的一切，都要归结于我们对教育的热爱，我们心中坚定的信念，我们对于理想教育的追求。
为教育插上理想的翅膀，让生命的梦想自由翱翔。
我想，我们可以实现。