文学艺术的创作方法，无非就是浪漫主义与现实主义两种，其它的主义当然还有很多，但难以成为主流。浪漫主义者，侧重于从主观内心世界出发，通过热情奔放的语言、瑰丽甚至神奇的想象、夸张的描写手法来反映客观现实，抒发对理想世界的热烈追求。现实主义者，侧重客观地反映现实生活，通过对生活本身冷静的观察、细腻的描摹，真实地再现典型环境典型人物。相对而言，浪漫主义文学作品，提供给读者的多是一种理想境界的美感享受；而现实主义文学作品，却突出了社会批评功能与教化作用。
冷光第先生的短篇小说《老师落泪》，就很显然是一篇现实主义的作品，不仅场景人物脱胎于社会生活实际，而且张扬人的良善本性，具有很鲜明的社会教化功能。小说通过描写乡村教师老韩在儿子小鹿大学毕业后就业困难所面临的尴尬，塑造出独特的丰满的富有个性的师生艺术群象，揭示出一系列深刻且沉重的社会问题，讴歌了人性美、人情美、品德美和世态美，不止老师落泪，也令读者感慨。虽然全篇字数不满八千，阅读过后，却让人有一种沉甸甸的现实厚重感。
小说大致分为五个主要情节，塑造了六个主要人物形象。故事情节采取直叙的方式展开，按时间顺序推进，在故事编排结构上几乎没有运用什么技巧。而这种返朴归真的叙事方式，不仅没有让读者感觉枯燥，相反，这正彰显出作者笔力老到，每一个情节都意味深长，像剥茧抽丝，内涵是那样丰富。
总揽全篇，可以看出作者匠心独运，明暗两条线索交替更迭，艺术特色十分鲜明。作品通过一个乡村教师在一个特定问题上的种种周折与烦恼，以十分赞赏的态度明写人情美世态美，同时又通过一系列的细节描绘暗示种种社会矛盾对真善美的制约与破坏。作品的主要情节似乎告诉我们：世界是美丽的，但美丽的外衣下有一些不怎么美丽的东西在干扰人们美丽的生活状态，而人生没有真正过不去的坎，再苦再难再多麻烦，人只要有一颗向善之心、只要坚持自己的操守，那些矛盾终究是可以克服的。
第一情节描写了教师老韩夫妇半生忠诚于教育事业，一心教书育人，待到儿子需要就业时却社会关系全无，求告无门，日夜长吁短叹相对愁。这里着意展现的是乡村教师的奉献与失落，既对奉献者的爱岗敬业精神予以了热情讴歌，又对社会庸俗关系中的弱势群体寄予了深切同情，其所展示的社会场景虽然简单，揭示出的社会矛盾却十分深刻。主人公老韩，是个普通的乡村教师，其妻贤惠，也与其同校执教。这一情节，明写老韩夫妇为独生子就业发愁，却又暗伏着两种普遍的社会现象，揭示出乡村教师和八零后新一代的父母们的苦恼。冷光第先生一生从教，对教师的生活情状无疑是十分熟悉的，因此情节描写逼真生动，老韩夫妇的忧愁，使读者阅读时有如感同身受。乡村教师子女就业难的问题由来已久，在改革开放初期就显得比较突出，往往越是在偏远地区作奉献、越是敬业的教师，子女就业就越难。小说中老韩夫妇的苦恼，实际代表了中国所有乡村教师群体的苦恼。这个情节对老韩儿子小鹿的描述极为简单，仅用了“儿子一个电话接一个电话，追问找到门路没有”一句话，在后来的情节展开中，用于小鹿的文字描述也十分有限，以如此简炼的笔墨，就勾勒出一个独立奋斗意识淡漠、对父母长辈存在强烈依赖心理的新生代形象，不能不称之为精当。也许作者的创作本意，只是认为此处需要作这样一个交待，而对于人物刻画，却有画龙点睛的神奇效果。毫无疑问，所谓八零后，在知识的快速积累和学业完成上，超过了前代，在物质经济的保障与享受上也是前所未有的，然而众所周知，随着独生子女们走进中国大众的家庭生活，父母辈祖父母辈乃至外祖父母，众星捧月一般地争相呵护宠爱着新生代，长期无微不至的关怀和投其所好，不仅养成了他们性格的骄纵放任与自我封闭，同时也养成了他们生活上依赖长辈的心理定势，心理上个性张扬的要求特别强烈，生活中独立自理能力严重缺失，而面对错综复杂的社会环境，奋斗进取的意识也在亲情关怀中逐渐淡化。这一句话的描述，折射出中国社会万千家庭的苦恼与无奈。
小说第二个主要情节描写了学校领导和同事热心相帮。作者在处理这一情节上着墨不多，仅用了一个过渡段，描述不足的部分则穿插到第三情节中加以拓展。无奈领导同事同为乡村教师，工作生活在同样封闭的人际环境中，心有余而力不足，空有满腔热忱和同情，却提供不了实质性帮助。但就是这么一个过渡段，却让读者看到了一个纯朴厚道的乡村教师群体，看到了一个充满人性美、人情美的良好的人际环境。作者还用极其简炼的笔墨塑造出一个关心下级的热心的校长形象：“老韩教了那么多学生，不信就没有一个中用的，不信就没有肯帮忙的。校长开始调查，摸底登记，终于找到了一大串人选，便发函求助，措辞肯切委婉。”在周边无路可通、万般无奈的情形下，校长想到了老韩执教几十年的成果，想到了那片桃李芬芳，于是到处打听老韩学生们的去向，发函求助。校长所做的这些事是很琐碎的，而且是在没有任何利益驱动的前提下主动去做的，这就显得难能可贵了。正是这些看似不起眼的细节描写，让读者看到老韩所在的地方是一个多么纯洁的地方、老韩所处的人群是一个多么纯朴的群体！而这看似简单的过渡铺垫，又为后面情节的发展埋下了很好的伏笔，在这样纯洁的环境里成长起来的学生应有着同样纯洁的情感与心灵，由如此厚道的人们教育培养出来的学生也应该拥有同样厚道的品格。因此，基本可以判断小说情节的发展会使小鹿的就业问题有一个圆满的结果。
通过校长的一番忙碌，小说很自然地连缀到第三情节，老韩拿着当初自己管教最严厉的学生纪恩答应帮忙的回函，将信将疑心神不定，作出这样那样的猜测。纪恩在校期间，一直以老韩为对立面，甚至砸过老韩家的窗玻璃，老韩却不管不顾，以一位人民教师对教育事业的忠诚精神严加管教，迫使其逐渐改变顽劣个性。如今来信表示愿意提供帮助，到底是真心话还是心存戏谑？老韩疑虑重重，直到接到最得意的学生萧星海的电话才愁云尽散。
作者在此费尽笔墨描写老韩放心不下的种种情态，表现的却是老韩宅心仁厚，教学生不分聪灵愚顽，对每一个学生都付出真心、真情、真爱，期望他们学到真本领，从而真正成为有用之材。这是一位尽职尽责的教师，是一位本性厚道的教师，不以一